1001 histórias - biblioteca itinerante no CIEP 189

No dia 25/6/2009, os alunos do CIEP 189, ficaram empolgados com a biblioteca itinerante que visitaram, escutaram história, viram um vídeo e ainda ganharam revistas.

Responda essa professor!

Como a educação formativa de cidadãos pode sobrepor à prática indiscriminada do plágio nas pesquisas virtuais feitas por nossos alunos? Dê sua opinião: (colaboração de Lucilene)

Ilustração de texto, feito pela turma 2002 do C.E. Alzira

Ativ3etapa3- Navegando e criando na Internet

Estratégias de pesquisa
O professor deve assessorar o aluno na identificação dos recursos, como linguagem de programação, aplicativos(processadores de texto), sistema de autorias e outros. Na busca inicial deve-se fazer primeiro um mapeamento da questão, visitando um número de páginas suficiente para se ter uma idéia sobre os principais autores, fontes bibliográficas, os temas associados e orientar para que confrontem as informações para ver se são verdadeiras, pelo menos 4 páginas. Para realizar uma busca com bons resultados na rede é preciso ter em mente as palavras-chaves e sua melhor combinação para encontrar os resultados mais importantes e, convenientes com respeito ao assunto pesquisado;Procurar conhecer o funcionamento dos mecanismos de busca e suas ferramentas, para assim facilitar o acesso(ex. Google, cadê,...). Explorar melhor as técnicas utilizadas e conseguir assim melhores resultados. O professor deve orientar e pedir aos alunos que os trabalhos tenham uma estrutura, como: Introdução, desenvolvimento e conclusão, pois a conclusão do trabalho parte das palavras do próprio aluno. Os trabalhos que tiverem o acompanhamento do professor, evitarão tais problemas, como: conteúdo duvidoso, cópia de trechos ou textos sem referência.Os trabalhos, as pesquisas na web podem ser feitas através dos próprios sites que hospedam os documentos procurados ou sites de busca. A escolha por um ou outro vai depender da informação que já se dispõe sobre o assunto a ser trabalhado.
Relação Ética
“A internet é um facilitador para a escola, o que precisamos é ensinar como lidar com ela”, diz a diretora pedagógica da Escola Cidade Jardim/Play Pen, Celia Tilkian.
Para ela, se os professores pedirem aos alunos trabalhos reflexivos e não apenas descritivos, fica difícil copiar da internet.
A opinião é de Mário Abbondati, coordenador pedagógico do Bandeirantes, que afirma que o plágio online segue a mesma linha de gerações anteriores que entregavam cópias na íntegra de enciclopédias como projetos escolares.
A orientação do professor é fundamental. Se o professor pede um trabalho descritivo com uma conclusão reflexiva gera mais dificuldades na prática do copiar e colar. Conscientizar os alunos sobre os direitos autorais, explicando os motivos que levam uma pessoa a escrever um livro, uma pesquisa, um projeto e outros. Mostrar a desvalorização de um trabalho se for uma Xerox do que foi pesquisado, observar a importância da referência à fonte. O detentor ou editor dos direitos autorais pode autorizar ou não a fotocópia ou a reprodução. Quando você produz algo que seja de seu próprio pensamento as pessoas valorizam mais, e orientar ao aluno que se ele usar as palavras de alguém, que ele deve citá-la entre aspas e indicar a origem adequada. Explicar que plágio pode ser o mesmo que furto. Tirar algo de alguém às ocultas. Dentro de uma pesquisa o que vai chamar atenção é o que você escreveu, suas reflexões e não o que você copiou ou citações de algum material lido. A preocupação da escola é também formar cidadão que desenvolva sua criatividade, sensibilidade e imaginação e ser crítico.
"Se alguém lhe bloquear a porta, não gaste energia com o confronto, procure as janelas. Lembre-se da sabedoria da água. A água nunca discute com os seus obstáculos... mas os contorna."Algusto Cury

Despertando para novos horizontes.

" Chegamos em navios diferentes e, agora estamos no mesmo barco."
Martin L. King.